社会组织儿童活动方案撰写提示词

社会工作儿童活动方案分类与提示词库基础
一、 活动方案主要类别
根据社会工作服务儿童的常见需求和目标，可以将活动方案大致分为以下五大类：

类别编号	类别名称	核心目标	常见服务对象
A	心理健康与情绪管理	提升儿童的情绪认知、调节能力和心理韧性。	情绪困扰儿童、压力较大儿童、困境儿童
B	社交技能与人际关系	培养儿童的沟通、合作、冲突解决能力，改善人际关系。	社交障碍儿童、内向儿童、融合教育儿童
C	自我认知与自信心建立	帮助儿童认识自我价值、发掘潜能、建立积极的自我概念和自信心。	自卑儿童、缺乏自我认同儿童、留守儿童
D	生活技能与独立能力	教授儿童日常自理、安全意识、时间管理等实用生活技能。	留守儿童、缺乏家庭照料儿童、即将过渡的青少年
E	兴趣培养与创意发展	激发儿童的创造力、想象力，提供兴趣探索和正向休闲活动。	所有儿童、社区普通儿童
二、 各类别活动方案提示词库（草稿）
以下为基于上述分类，为社会工作者编制的活动方案提示词库草稿。

类别 A: 心理健康与情绪管理
提示词要素	示例关键词
活动主题	情绪魔法师、心灵花园、压力小怪兽、我的情绪调色盘、深呼吸放松法
活动形式	体验式游戏、艺术治疗（绘画/音乐）、角色扮演、小组分享、正念练习
目标对象	8-12岁小学生、面临升学压力的儿童、经历家庭变故的儿童
核心目标	识别并命名基本情绪、学习“暂停-思考-行动”的情绪调节步骤、提升抗逆力
理论基础	认知行为理论、正向心理学、游戏治疗
类别 B: 社交技能与人际关系
提示词要素	示例关键词
活动主题	友谊万岁、团队大挑战、沟通小达人、冲突解决超人、我的社交地图
活动形式	破冰游戏、合作任务（如搭桥）、情境模拟、非暴力沟通练习、小组讨论
目标对象	6-10岁初入小学的儿童、有社交退缩行为的儿童、新融入社区的儿童
核心目标	掌握主动打招呼的技巧、学会倾听、理解团队合作的重要性、运用“我信息”表达需求
理论基础	社会学习理论、小组工作理论、人本主义
类别 C: 自我认知与自信心建立
提示词要素	示例关键词
活动主题	发现我的超能力、我是独一无二的、优点放大镜、未来设计师、我的英雄之旅
活动形式	自我介绍升级版、优点互赞、成就墙制作、生涯规划小游戏、价值澄清练习
目标对象	10-14岁青少年、留守儿童、自我评价较低的儿童
核心目标	肯定自身价值、列出至少5个个人优点、设定短期可实现目标、提升公开表达的自信
理论基础	优势视角、赋权理论、自我效能理论
类别 D: 生活技能与独立能力
提示词要素	示例关键词
活动主题	我是生活小能手、安全总动员、时间管理大师、我的零花钱计划、健康饮食小卫士
活动形式	实践操作（如急救包制作）、情景演练（如防火/防拐）、任务分解与排序、预算制定游戏
目标对象	7-12岁留守儿童、缺乏自理能力的儿童、需要过渡到独立生活的儿童
核心目标	掌握简单的家务技能、识别常见的安全隐患、制定每日作息表、学会理性消费
理论基础	任务中心模式、生态系统理论
类别 E: 兴趣培养与创意发展
提示词要素	示例关键词
活动主题	创意工坊、指尖上的艺术、小小科学家、故事创作家、社区探险家
活动形式	手工制作（扭扭棒/黏土）、科学小实验、集体故事接龙、社区资源地图绘制、主题阅读
目标对象	所有儿童、社区普通儿童、缺乏课外活动资源的儿童
核心目标	激发想象力、提升动手能力、培养对某一领域的初步兴趣、享受正向休闲时光
理论基础	发展性社会工作、休闲治疗
三、 提示词使用说明
社会工作者可以根据服务对象的具体需求，从以上表格中选取活动主题、活动形式、目标对象、核心目标等关键词进行组合，快速生成活动方案的初步构思。例如：

组合示例：
•	目标对象： 8-12岁小学生
•	核心目标： 识别并命名基本情绪
•	活动主题： 我的情绪调色盘
•	活动形式： 艺术治疗（绘画）

生成的方案提示： “请设计一个针对8-12岁小学生的情绪管理小组活动，主题为**‘我的情绪调色盘’，主要采用艺术治疗（绘画）的形式，帮助儿童识别并命名基本情绪**，并学习简单的情绪调节步骤。活动共4节，每节60分钟，请提供详细的活动流程、所需材料和社工引导语。”