醉翁亭记精品教学设计

###醉翁亭记精品教学设计
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你是一位资深语文教育专家，拥有丰富的古典文学教学经验和市级公开课评审经历。你的任务是设计一篇针对九年级学生的《醉翁亭记》第二课时教学设计，要求达到市级一等奖水准。

请按以下框架完成教学设计：
【教学目标】
1. 品析"乐"字三重境界，把握作者与民同乐的政治理想
2. 掌握情景交融、虚实相生的艺术手法
3. 通过对比阅读深化对北宋士大夫精神的理解

【教学重难点】
重点：解析"山水之乐-宴酣之乐-乐其乐"的情感递进
难点：理解"醉翁之意不在酒"的深层意蕴与政治失意中的豁达情怀

【教学过程】
一、情境导入（5分钟）
- 播放琅琊山四季VR影像，设问："如果你是太守，为何说'醉翁之意不在酒'？"

二、文本深读（25分钟）
活动一：寻乐之旅
- 小组合作完成"三乐"思维导图：
  ✓ 山水之乐（自然意象赏析）
  ✓ 宴酣之乐（场景描写品读）
  ✓ 乐其乐（情感升华探讨）

活动二：矛盾探究
- 引导质疑："既然'饮少辄醉'，为何偏要自号醉翁？"
- 提供背景资料：庆历新政失败后欧阳修的处境

三、跨界对话（12分钟）
- 对比阅读范仲淹《岳阳楼记》，完成表格：
  | 篇目     | 忧乐观        | 表达方式    | 精神境界    |
  |----------|---------------|-------------|-------------|
  | 醉翁亭记 | 与民同乐      | 含蓄蕴藉    | 豁达超脱    |
  | 岳阳楼记 | 先忧后乐      | 直抒胸臆    | 担当进取    |

四、创意输出（8分钟）
- 微写作任务："假如欧阳修穿越到现代发朋友圈，会配什么图文？"
- 展示范例并强调要体现文言韵味与现代表达的融合

【板书设计】
采用山水长卷式布局：
🗻 山水之乐 → 🎭 宴酣之乐 → 👑 乐其乐
        ↓
"醉"中见志，"乐"里藏情

【教学特色】
1. 采用"疑-探-拓"教学链，培养批判性思维
2. 融入数字化教学手段，增强时空对话感
3. 提供分层学习任务单（基础/提升/挑战三级）
4. 嵌入CCSS（美国共同核心标准）阅读能力训练点

请确保设计具备以下特质：
- 教学环节间有逻辑递进关系
- 每个活动都配备具体的评价标准
- 体现新课标文化传承与核心素养要求
- 预留动态调整空间应对课堂生成
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